En esta investigacion se estudian algunos aspectos de la lengua en unas clases universitarias de espanol como segunda lengua de estudiantes angloparlantes que empiezan a estudiar el segundo, el tercero y el cuarto semestre. El proposito es fijarnos en el momento o etapa de ocurrencia de algunos errores o en la duracion o persistencia de otros para poder identificar la secuencia en la formacion de algunas reglas de los estudiantes. Se investigan tanto los errores (que son en s(')i evidencia de las hipotesis y estrategias formadas por el que aprende) como el desarrollo de algunas formas sintacticamente correctas. Se da una explicacion a veces contrastiva, otras, generativa.
En el primer cap(')itulo se estudian las posiciones teoricas modernas sobre la adquisicion de lenguaje: el bijeiviorismo, el neo-bijeiviorismo, el generativismo y la de los procesos cognitivos. Se hace una distincion entre la adquisicion de una primera y una segunda lengua. Se estudian cuatro problemas que se destacan en la adquisicion de una segunda lengua, a saber: (1) la relacion que existe entre la primera y la segunda; (2) la opcion expl(')icita-impl(')icita; (3) la relacion codigo/mensaje; y (4) la adquisicion como un proceso. Se explican el analisis contrastivo, el analisis de errores, y el concepto de interlenguaje.
En el cap(')itulo II se desarrolla el concepto de error y se dan sus clases. Se explican las estrategias de aprendizaje. Se presenta el diseno de la investigacion. En el cap(')itulo III se analizan los materiales generados por los estudiantes, identificando los errores, las estrategias y las situaciones no resueltas aun por ellos. Los resultados del analisis del corpus se relaccionan en el cap(')itulo IV con las posiciones actuales sobre la adquisicion. Se termina el trabajo con algunas recomendaciones generales sobre la ensenanza de una segunda lengua.
